摘要
传统的单维管理模式造成了职业教育参与主体话语权的缺失,权责失衡,利益表达途径不畅通,导致行业企业参与职业教育缺乏动力、信心和积极性;资源整合的低效,影响了职业教育人才培养质量及其应然价值的体现。在新时代背景下,从职业教育内外部环境看,职业教育的治理客观上要从单维管理过渡到多元共治。有必要从制度的视角分析、厘清职业教育治理的主体、职能及其权责关系,并建立职业教育多元共治的制度框架。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2016年第21期18-24,共7页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
教育部规划项目(DJA120289)
江西省社会科学"十二五"规划课题(13JY05)
江西科技师范大学教育研究院专项课题(ZJ1307)
2015江西省高校人文社会科学重点研究基地招标课题"新中国成立后职业教育政策变迁:价值追求与路径选择"的阶段性成果
作者简介
陶军明（1979-），男，天津大学教育学院博士研究生，江西科技师范大学教育学院副教授，主要研究方向为教育政策、职业教育；
庞学光（1963-），男，山东平度人，天津大学教育学院教授，博士生导师，主要研究方向为教育哲学、道德教育哲学和职业技术教育原理。
