摘要
针对来自15所不同层次高校的287名教师的问卷调查表明:大学英语教学中普遍存在教师教材自主权缺失、对教材配套资源过度依赖以及在教学内容创生和教材立体化方面自主性不高等问题。笔者认为,实现教师教材自主的关键不在于对外赋权,而在于教师的对内增能。
出处
《教育评论》
北大核心
2015年第1期55-58,共4页
Education Review
基金
湖北省教育厅2013年人文社科项目"信息技术环境下大学英语教师自主和学习者自主关系的实证研究"(编号13q020)的研究成果
作者简介
章木林，武汉科技大学讲师（武汉430065）
