摘要
以"导学案"为主的课堂教学模式改变了传统课堂教学的基本范式。"导学案"在实践中存在着削弱教师独特的课程理解,异化为背诵案、操练案或应试案,拉大学生间的差距等问题。面对上述问题表征,有必要依据课程实践的整体视角,从导学案的设计、实施以及评价三个重要环节提出完善的相关对策。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2014年第1期57-59,共3页
Journal of The Chinese Society of Education
作者简介
华东师范大学教育科学研究院博士研究生，华东师范大学一哈佛大学国家公派联合培养博士研究生
