游走于小径分岔的文本花园——“‘互文性与高中语文教学’的实践研究”课题综述被引量：2

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摘要一、“互文性与写作教学”实践研究 1．随文写作，互文建构。模仿别的文本，融入自我体验与自己对于生活的感受思考，形成新的自己的文本写作的路子。这就表明文本具有可增殖的特质。阅读必然可以促进学生写作水平的提高。例如对于《滕王阁序》的仿写，笔者曾引导学生去考察越王台、大禹陵、东湖、沈园等名胜古迹，学习运用《滕王阁序》的语言形式与写作手法，用赋的形式来重新构思文本，融人时代内涵。

作者蒋平

机构地区浙江省绍兴鲁迅中学柯桥校区

出处《语文教学通讯（高中）（A）》 2012年第5期10-12,共3页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词文本写作实践研究高中语文教学互文性《滕王阁序》综述课题花园

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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