摘要
课堂文化承载着一定的教育价值意蕴,但课堂文化发展中的"共识"与"误识"现象则遮蔽了其应有的价值蕴含,以致于消解了学生的主体性、改造了学生的文化价值观及维持着学校教育文化再生产的合法性。因此,应关注课堂文化主体间范式的转换及反思性制度的建构,以消解课堂文化中的"虚假意识"。
The classroom culture carries a certain degree of educational value, but the phenomenon of consensus and misunderstanding in the development of classroom culture has obscured its inherent value. As a result, the subjectivity of students is reduced, the students＇ cultural values are transformed and the legality of cultural reproduction of school education is maintained. Therefore, attention should be paid to the transformation of intersubjective paradigms of classroom culture and the construction of the reflective system of classroom culture so as to counteract the ＂false consciousness＂.
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2011年第8期60-64,共5页
Theory and Practice of Education
关键词
课堂文化
学生主体性
共识
误识
classroom culture
the subjectivity of students
consensus
misunderstanding
作者简介
徐金海（1976-），男，安徽灵璧人，南京师范大学教育科学学院博士研究生，淮北师范大学教育学院副教授，主要从事教育管理学研究；
向小英（1978-），女，湖北枝江人，淮北师范大学教育学院讲师，主要从事课程与教学论研究。
