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课堂讨论细节处理策略例谈

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摘要语文课堂上组织讨论，经验的分享、思维的碰撞可以促进学生的生命成长。但“讨论”并非新课程的一种包装，教学的效果也绝非一讨论就灵。不同课堂里即使相同话题的讨论，也可能因为老师细节处理的差异，导致不同的效果和走向。针对当前课堂讨论存在的主要问题，笔者概括了这样的几条策略：

作者严伯春

机构地区兴化市第二实验小学

出处《新课程研究（上旬）》 2008年第11期54-55,共2页 New Curriculum Research

关键词课堂讨论细节处理组织讨论语文课堂生命成长新课程学生

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论] G213 [文化科学—新闻学]

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新课程研究（上旬）

2008年第11期

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