摘要
高效的学习是符合学习者个性的学习。大学生学习者应研究和掌握学习个性差异的构成要素,以提高学习成效和质量。在生理差异方面,要了解自己对学习时间的偏爱,对感知觉通道的偏爱,对学习环境的偏爱等。在心理差异方面,要了解自己在智力上的差异,是场独立型还是场依存型,是冲动型还是沉思型;思维方式是什么类型,大脑优势的半球差异,气质的类型是内向型还是外向型,成就动机是什么,学习的意志力如何和焦虑水平等。
出处
《教育探索》
北大核心
2008年第6期130-131,共2页
Education Exploration
基金
重庆市教育科学规划一般项目(04-GJ-084)
作者简介
迟新丽（1984-），女，安徽芜湖人，硕士研究生，从事教育心理和大学生心理健康教育研究；
吴明霞（1972-），女，四川都江堰人．副教授，博士，从事心理健康教育和心理咨询研究；
田静（1985-），女，安徽宿州人，硕士研究生，从事认知发展与教育心理研究．
