摘要
新课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。任务型教学模式中教学过程分为三个阶段:任务前活动、任务中活动、任务后活动,通过各阶段任务教学途径的构建,培养学生的语言综合运用能力。本文以建构主义理论为依据,探讨任务型教学三阶段的情境创设的方法与途径。
出处
《现代中小学教育》
2008年第3期30-32,共3页
Modern Primary and Secondary Education
作者简介
吴文胜（1968-），女，浙江绍兴人，教育学硕士，副教授。
