摘要
通过对71名大学生被试进行实验室实验,考察不同类型任务情境下,交流模式对小组合作成员学习卷入行为的影响。结果表明:(1)无论哪种类型的任务情境,面对面合作小组的社会卷入水平高于计算机中介合作小组,但计算机中介合作小组的认知卷入水平高于面对面合作小组。(2)面对面合作小组的交互行为多于计算机中介合作小组,而其组织、观点、提问、赞同和反对等行为卷入低于计算机中介合作小组。(3)交流模式与任务类型在建议和反对两种卷入行为上存在交互作用。
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2007年第7期36-39,共4页
China Educational Technology
基金
北京市哲学社会科学"十五"规划课题(01BJBJY02)支持
