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聋校“设疑吸引、思辩强化、讲练巩固”教学模式的探讨被引量：2

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摘要聋校“设疑吸引、思辩强化、讲练巩固”教学模式的探讨余理平（上海聋哑青年技术学校，２００２３７）一、该模式的实践和理论依据笔者从事聋教育工作以来，发现聋生有课堂上注意力不够集中，容易走神的特点，考虑到聋生生理特点可能对他们注意力的持续性、集中度和广度有...

作者余理平

机构地区上海聋哑青年技术学校

出处《中国特殊教育》 1998年第2期45-47,共3页 Chinese Journal of Special Education

关键词教学模式聋生划分数停顿不前注意力测验视线移动聋校课堂教学模式教学内容教学策略

分类号 G762 [文化科学—特殊教育学]

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中国特殊教育

1998年第2期

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