摘要
体验式教学基于学生认知特点,要求教师创设真实或可重复的情境,还原教学内容,让学生在亲身参与的过程中理解知识。这种教学理念源于建构主义学习理论,强调学生主动参与到学习情境中,经由体验构建知识框架。与传统教学方式相比,体验式教学更关注培养学生的实际应用能力。同时,小学阶段是学生数学思维的初步形成期,且数学知识具有抽象性,这使得学生在理解时容易遇到困难。教师利用体验式教学,能够将数学知识融入学生生活的情境中,让学生借助“观察→操作→探究→交流”实现知识的“内化”,从而提升学习效果。
出处
《新浪潮》
2025年第14期0009-0009,共1页
