摘要
小学阶段已不像在幼儿园那样主要以游戏活动为主的教学,像按照埃里克森划分的阶段理论所指,小学生主要任务是勤奋学习,努力去习得基本的知识与技能。其中,学业自我概念在小学生的自我概念中占有重要地位,并且很多研究也指出学业自我概念的负效应对小学生的健康成长是有一定影响的。因此了解消极学业自我概念对小学生的负面影响以及其形成的因素,对小学生的整体发展是有必要的。基于对相关研究的探讨梳理,消极学业自我概念对小学生的影响主要有学业成绩、性格塑造、未来发展、认知观构建四个部分;并且小学生消极学业自我概念的形成主要来自家庭、社会、学校以及个体的四个方面。
