摘要
探讨基于微课的翻转课堂教学在《组织学与胚胎学》实验教学中的应用。方法:建立组织学与胚胎学实验课微课资源,以广州医科大学 2016级临床医学专业118名学生为研究对象,随机分为4个班,1、2班共59人为实验组,进行翻转课堂教学,5、6班共59人为对照组,进行传统方法教学。通过对比实验课考试成绩、理论课考试成绩和期末总评分数段分布及问卷调查表方法来比较两组的教学效果。结果:翻转课堂教学组学生实验课考试成绩明显优于对照组(p<0.001),理论课考试成绩实验组也高于对照组(p<0.05);期末考试总评成绩各分数段分布实验组大于90分以上人数明显高于对照组,而低于60分的人数低于对照组;问卷调查显示翻转课堂教学组学生对翻转课堂教学方式普遍比较认同,92%同学认为翻转课堂提高了自主学习能力,96%的同学认为翻转课堂教学激发了学习兴趣和学习热情,68%的同学认为翻转课堂教学提高了学生自身语言表达和人际沟通能力,90%的同学愿意继续开展翻转课堂教学活动。结论:翻转课堂教学法比传统课堂教学法更能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果和自主学习能力。
基金
广州市教育科学规划2016年度课题:基于翻转课堂的组织学与胚胎学微课资源库建立,立项编号:1201534431。
作者简介
刘玉荣(1976—),女,汉族,吉林长春人,博士研究生,副教授,研究方向为组织学与胚胎学教育方法及新型教学技术研究与应用。*通信作者:杜宝玲,广州医科大学组胚教研室,副教授。
