摘要
地理是高中阶段重要的学科之一,随着我国教育体制的改革,文理科逐渐合并,地理课程的教学也需要从实际出发进行改革。地理实践力是地理学科核心素养中的重要内容,但是目前关于地理实践力的评价体系还不完善,不利于学生的地理实践力培养。学生个体对地理实践力认知程度有限,教师在落实地理实践力的时候,也面临了一系列的问题。因此,本文基于实际情况,结合表现性评价的教学模式,探究如何改进高中阶段的地理课程教学,有效提高学生的实践能力。
出处
《高考》
2021年第33期21-22,共2页
College Entrance Examination
