摘要
基于社会支持理论,通过对全国14个新高考改革省份16234名大学生的调查,研究“3+X”、“3+3”、“3+1+2”三种高考模式的学生学业表现,结论显示:“3+1+2”模式的学生学业表现更优。究其原因,在于公平感知和学习投入的中介作用;新高考改革从“3+3”到“3+1+2”模式的发展,不仅是理性的回归,更是必然和必须的选择。然而,新高考改革也加剧了学生间的竞争,弱化了朋辈支持,对学生情感和合作能力的培养造成不利影响。
Based on the theory of social support,through the investigation of 16234 college students in 14 new college entrance examination reform provinces in China,the academic performance of students in three college entrance examination models of“3+X”,“3+3”and“3+1+2”is studied.The findings indicate that students in the“3+1+2”model have better academic performance.The reason lies in the mediating effects of perceived fairness and learning investment.The transition from the“3+3”to the“3+1+2”model in the new college entrance examination reform is not just a“rational return”but also a necessary and inevitable choice.However,the new college entrance examination reform has intensified competition among students,weakened peer support,and adversely affects the cultivation of students’emotional and cooperative capabilities.
作者
覃红霞
刘小辉
周建华
QIN Hong-xia;LIU Xiao-hui;ZHOU Jian-hua(Institute of Education,Xiamen University,Xiamen 361005,China)
出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2023年第7期34-44,共11页
Journal of Higher Education
基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(20JZD050)
关键词
新高考改革
学业表现
公平感知
社会支持
new college entrance examination reform
learning performance
perceived fairness
social support
作者简介
覃红霞(1977-),女(土家族),湖北鹤峰人,厦门大学教育研究院副院长,教授,教育学博士,从事高等教育理论研究;刘小辉(1972-),男,福建泉州人,厦门大学教育研究院博士研究生,集美大学理学院副院长,教授,从事高等教育评价研究;周建华(1985-),男,江西永新人,厦门大学教育研究院博士研究生,赣州师范高等专科学校数学系副教授,从事高等教育统计与决策研究。
