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基于iFIAS的高中生物学探究式教学交互行为研究

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摘要采用iFIAS对3节高中生物学探究式课堂的交互行为进行分析,得出当前探究式课堂教学的特征和不足,并提出相关建议,以期为高中生物学探究式教学的改进提供依据。

作者李霞林琦吴继衡苏科庚黄胜琴

机构地区华南师范大学生命科学学院广东广雅中学

出处《中学生物教学》北大核心 2021年第29期59-61,共3页 Teaching of Middle School Biology

基金广东教育学会2019年度教育科研规划小课题“高中生物学思维课堂构建与实践研究”,课题编号:GDXKT23230

关键词 iFIAS 生物学探究式课堂教学交互行为

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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2021年第29期

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