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指向单元语文要素的“问学”策略被引量：1

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摘要指向单元语文要素的"问学"研究与实践尚未充分展开。基于单元语文要素,探索合适的"问学"策略:两次"转化"要素,生成问题,再将问题目标化,形成"以问导学"的内容结构;设计活动和情境,明晰"循问共学"的活动路径,将"问学"能力培养融入单元知识建构和整合的实践行动中;以认知过程维度目标的达成为主要评价依据,促进单元语文要素的落地,从成长型思维的养成反观学习过程,实现"善问能学"的目标达成。

作者陈睿

机构地区江苏省常熟市石梅小学

出处《教育视界》 2021年第8期8-12,共5页 The Horizon of Education

关键词 “问学”策略单元语文要素内容结构活动路径目标达成

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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教育视界

2021年第8期

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