摘要
在为教师减负的背景下,教师时间成为探讨教师工作负担的独特视域。采用混合研究方法,对T市5区(县)15所中学的626名教师进行量化与质性调查发现,教师的时间困境表现为教师的工作时间较长且构成分配不合理;教师工作时间的主观体验感较差,时间紧迫感强、工作负担感重;教师对于学科教学、专业发展时间的认同度最高,学校事务时间的认同度最低,但其学校事务时间过长,学科教学时间不足,专业发展时间短缺;教师认为影响其工作时间的因素包括社会环境、学校管理与教师个人因素。教师的显性与隐性工作时间过长,工作与生活时间的边界模糊,教学与非教学时间的角力,学校规定时间与专业自主时间的难调,是教师时间困境的焦点、工作负担的根源。改进、优化教师工作时间结构,减轻教师负担,需减少杂事,回归教学,增加与教学直接相关的时间,增加教师自主安排时间。
出处
《教育学术月刊》
CSSCI
北大核心
2021年第6期76-82,共7页
Education Research Monthly
作者简介
刘乔卉,女,教育部普通高校人文社会科学重点研究基地、北京师范大学教师教育研究中心硕士生;裴淼,女,博士,教育部普通高校人文社会科学重点研究基地、北京师范大学教师教育研究所副所长,副教授,博士生导师,主要研究方向为教师发展、教师学习(北京100875)。
