摘要
传统熟人社会的教师,在习俗型信任基础上拥有教化性权力,能在教育过程中顺利实施教育惩戒权。随着社会的变迁,陌生人社会到来,教师遭遇信任危机,教育惩戒权受阻。建立教育惩戒新秩序迫在眉睫,通过契约这只有形之手重新赋予教师教育惩戒权的同时,还需重视道德这只无形之手。
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2020年第1期47-51,共5页
Educational Research and Experiment
基金
2018年广东省哲学社会科学规划课题“粤港澳大湾区学前教师教育整合发展研究”(GD18XJY13)
2019年广州市社科羊城青年学人课题“新中国成立70年广州高校留学生教育结构演变历程与经验研究”(2019GZQN44)的阶段性成果.
作者简介
通讯作者:马早明
