摘要
目的探讨跨理论模型联合Teach-back健康教育法对慢性心力衰竭(CHF)患者心肺功能及疾病不确定感的影响。方法按入院时间将住院80例CHF患者分为对照组(常规护理)、观察组(跨理论模型联合Teach-back健康教育法),各40例。比较治疗依从性、护理满意度、自我护理能力(ESCA评分)、自我效能感(GSES评分)、疾病不确定感(IUS评分)、心肺功能的无氧阈氧耗量(VO2AT)、二氧化碳通气当量斜率(VE/VCO2 slop)、峰值氧耗量(peak VO2)、最大运动时间、最大运动功率。结果干预6个月后观察组自我概念、自护责任感、自我护理技能和健康知识水平评分分别为(31.98±2.47)分、(26.02±1.65)分、(43.59±2.44)分和(64.97±3.27)分,均高于对照组(P<0.05);干预6个月后观察组GSES和IUS评分分别为(31.35±2.64)分和(32.05±7.53)分,均优于对照组(P<0.05);干预6个月后观察组VO2AT、peak VO2、最大运动时间、最大运动功率升高幅度、VE/VCO2 slop降低幅度均优于对照组(P<0.05);观察组依从率为95.00%,高于对照组的75.00%(P<0.05);观察组护理满意度为92.50%,高于对照组的72.50%(P<0.05)。结论CHF患者康复治疗中予以跨理论模型联合Teach-back健康教育法干预可提高认知、自护能力及治疗依从性,有利于进一步改善心肺功能,提升患者对护理服务的认可度。
作者
陈慧玲
王淑东
CHEN Hui-ling;WANG Shu-dong
出处
《中国健康教育》
北大核心
2020年第3期278-281,共4页
Chinese Journal of Health Education
作者简介
陈慧玲(1976-),女,江苏宿迁人,大学本科,副主任护师,主要从事护理管理工作;通信作者:王淑东,女,副主任护师,研究方向:临床护理。E-mail:15850901399@139.com
