摘要
高等教育中的“音乐教育专业”在中国经历了长期的尴尬,表现在专业名称混乱、办学实践特色不够、学科形象被矮化等方面。对“音乐教育”“音乐教师教育”“音乐教育专业”这几个概念的混淆是造成尴尬的重要原因。正本清源、理清它们的内涵与差异,更新教育观念,突破职业教育桎梏,借鉴德国高等音乐教育的做法,构建分流与协作的多元培养模式,将有助于结束中国当前高等音乐教育专业“诸侯混战”的局面,使“音乐教育专业”这一新生的老专业有序发展,茁壮成长。
出处
《中国音乐》
CSSCI
北大核心
2022年第3期170-178,共9页
Chinese Music
作者简介
代百生(1971-),男,汉族,德国音乐教育学博士,中国,澳门理工学院艺术高等学校教授、音乐课程主任。
