摘要
1.序言大家公认,美国学生学习汉语的音素并没有多大困难,其困难在于掌握汉语的声调.本文探讨:(1)美国学生掌握声调难度顺序;(2)教授美国学生声调的教学法.余霭芹先生(1986)在分析外国学生对汉语声调掌握的论文中提出了汉语4声难度顺序.她指出,第1声最易掌握,其次是第4声和第2声,第3声最难.她的主张建立于儿童对声调的掌握和对不同调型使用频率之基础上.在儿童学习汉语声调过程中,平调比曲调容易掌握,降调比升调容易掌握(Li & Thompson. 1977, Tse 1978, Yue 1980).另外,平调使用频率最高,其次降调(Cheng 1973a, Hombert 1977).但是,赵元任先生(1980)指出,不是调型而是调域造成了外国学生的困难.
出处
《世界汉语教学》
CSSCI
北大核心
1989年第3期158-168,共11页
Chinese Teaching in the World
